A metodologia do Project-Based Learning (PBL) como fomento à inovação no ensino jurídico: proposta antidisciplinar à pósgraduação em direito

AutorDiana Moreira Gondim - Mateus Rodrigues Lins
Páginas500-507
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a metodoloGia do Project-based learninG (Pbl)
como Fomento à inovação no ensino jUrÍdico:
ProPosta antidisciPlinar
à PÓs-GradUação em direito
di a n a Mo r e i r a Go n d i M 1
Ma t e u s ro d r i G u e s li n s 2
Resumo: A compreensão de que a arte, a ciência, metodologia e a tecnologia estão intrinsecamente
conectadas instiga uma análise às metodologias de ensino superior, a partir do rompimento com grades
curriculares extensivas e compartimentalizadas. No Brasil, o baixo engajamento de alunos de pós-graduação
em Direito em projetos de impacto positivo e na produção científica revela a deficiência da criação de zonas
de interseção entre problemas sociais reais e as mais diferentes áreas do saber. Nesse contexto, o objetivo
deste estudo é proporcionar ao discente de programas de pós-graduação em Direito lato sensu e stricto
sensu, uma metodologia de desenvolvimento de lideranças, a partir da aprendizagem científica baseada em
projetos (ABP), também conhecida por Project-Based Learning (PBL) e da quebra de barreiras disciplinares
(antidisciplinaridade). Nessa perspectiva, por meio de uma pesquisa de fonte bibliográfica, documental e
de campo, com objetivo descritivo-exploratório, de abordagem qualitativa, foi possível desenvolver um
Project Canvas e uma pesquisa de opinião que formula o protótipo do Laboratório de Apoio à Pesquisa,
Inovação e Impacto (LAPII), como solução inovadora. Isto propicia que as mais diversas interfaces de
conhecimento universitário se comuniquem de modo pleno e, suficientemente, resultando em um método
que trabalha a didática do ensino jurídico e a metodologia da pesquisa como fatores motivacionais e
propulsores do protagonismo do aluno na construção do conhecimento e do desenvolvimento de habilidades
socioemocionais, assim como competências para o mercado de trabalho do século XXI.
Palavras-chave: Antidisciplinaridade; Inovação; Ensino compartilhado; Liderança; Metodologia
Project-Based Learning.
1 Mestranda em Direito Constitucional no Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade
de Fortaleza (PPGD/UNIFOR), Fortaleza, Ceará, Brasil. E-mail: diana_gondim@hotmail.com.
2 Mestrando em Direito Constitucional e Teoria Política pela Universidade de Fortaleza (PPGD/
UNIFOR). E-mail: mateusrlins@gmail.com

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