• CIAN. Revista de historia de las universidades

Fecha publicación:

Últimos documentos

  • University History in the Low Countries

    The University history of the Low Countries is largely tributary of the different fate of the two halves of that region. In the South (present-day Belgium), in fact a unitary state from the 16th century onwards, the University of Louvain, initially founded for the whole Low Countries, was long the only institution of higher education. It was temporarily joined by that of Douai (later incorporated into France). In the North (the present-day Netherlands), universities and other institutions of higher education were only founded from the independence in the late 16th century onwards, but then in huge numbers, due to the confederal character of the Dutch Republic. In the revolutionary and Napoleonic era, the whole university landscape was thoroughly altered, and most of the institutions in the North suppressed. After 1815, new universities were founded on the same footing in both countries, then again temporarily united. Although the Netherlands and Belgium went their own way ever since their separation in 1830, both countries show a similar institutional evolution, in spite of the linguistic problems in the South. This is reflected in the cooperation between scholars on university history of the whole Low Countries region. In this article, I first sketch briefly the political evolution of the Low Countries and that of the university landscape and its institutional provisions, compulsory for a good comprehension of the university historiography. After a survey of the process of institutionalisation of university history in the European context ever since the 1980s, the (bi-)national associations and the renewal of the focus on the social dimension of university history and the history of science are briefly discussed. Throughout the article, the most important studies and memorial volumes of the last decades are quoted. Keywords: historiography, Low Countries, universities, colleges, Latin schools.

  • Historiography of the University. A New Field for an Old Topic in German Historical Scholarship

    There is no tradition nor genus of historiography within writing on university history in German historical research. In the Middle Ages there was no historiography of the institutionalized schools and the early universities. It began in the early modern period. From the beginning in the 17th century onwards, historiography of university mostly meant to tell about the own university and to underline its academic brilliance and, first of all, its political value for the government. In later 18th century the influence of enlightenment changed the argumentation and the politically enforced difference between academies and universities made the “identity” of universities more evident. Universities from then on did not understand themselves no longer primarily as instruments of government, but as places of scientific liberty and insofar partly of legal independence. There were conflicts and quarrels about in how far universities should just help to create educated officers for the government or open a field of independence for a “Freedom of science”. All conflict parties published their declarations, which can be used for the historiography of universities nowadays but did not intend to be understood as such. In the beginning of the 19th century the innovation of the modern university, founded by the ideas of Wilhelm of Humboldt in Prussia, and the promotion by the government, but as well the dependence from political support, set new conditions for the development of the universities and it made possible the beginning of an official historiography of university history. Until 1900 the discussion on the liberty of science and universities and their newly defined importance for the beginning nation-states as well as on the growing difference between historical and philosophical disciplines on the one hand, natural-scientific and even technical disciplines on the other hand became more and more important. Historiography of universities and their history was created, but from the beginning on focused on controversies. Rectorate-speeches became a new genus of historiography of universities and it was of great influence. It developed a comparative, modern approach on the history of universities, but was in the same time exploited as political argument in national politics and international conflicts and wartimes. Finally, the end of free discussion and academic discourse on the historiography of universities came with the beginning of the Nazi period in Germany. Modern learned and academic historiography of the history of universities from the middle of the 20th century onwards has got the chance to reestablish discussions on the history of universities from the Middle Ages to contemporary times and even in an international context, but did not yet find to a specific genus of historiography. Keywords: scholarship and politics, confessionalization of universities, conflict of disciplines, utility of scholarship, primacy of disciplines.

  • A Review of Recent Research on the History of Universities and Students in France

    In France, the active community of researchers studying education and young people usually focus their research on children and adolescents while research on education is limited to elementary schooling. Yet research on the history of French universities and the student population does exist. The higher education reform introduced after the 1968 student revolt swept away the early 19th century Napoleonic model of a university based on the primacy of specialized faculties (the humanities, science, medicine, law, pharmacy) but endowed with little power, a transformation that inspired some important research on the general history of French universities and also on the history of certain provincial universities. Numerous monographs describe the new, post-1968 establishments or mark the anniversary of an older, even medieval institution. Some promising research has also been undertaken on the history of students, a relatively new topic and one that will benefit from the creativity of dedicated research organizations. Keywords: history of faculties, history of universities, history of students, students’ associations, the higher education reform.

  • Las investigaciones sobre la historia de las universidades en Italia. Un balance historiográfico del siglo pasado

    Este trabajo tiene la intención de reconstruir la historia de la historiografía de la Universidad italiana de los últimos cien años. Desde los primeros intentos de principios del siglo XX en algunas de las universidades más antiguas por crear organismos y estructuras para la investigación en la educación superior, la obra recorre las etapas más importantes de un itinerario donde poco a poco se han multiplicado las oportunidades para la discusión entre los estudiosos de toda la península. Desde los años noventa del siglo pasado dicha investigación sin lugar a dudas vivió un momento de especial florecimiento y renovación de cuyo trabajo se da ampliamente cuenta. Sobre la base de un considerable número de conferencias organizadas en varias ciudades italianas y de una cantidad notable de producciones científicas sobre el tema de la educación superior en Italia, se analizan los avances metodológicos más importantes y las principales perspectivas de investigación y se descubren nuevas e interesantes categorías hermenéuticas. Palabras clave: historia de la universidad, educación superior, historiografía, bibliografía, Italia, siglos XX-XXI.

  • 'Nada humano me es ajeno.' Una aproximación a la historiografía sobre la historia de la Universidad española

    El presente trabajo trata sobre el desarrollo de la disciplina de la historia de las Universidades en España por épocas y temas, y pretende reflejar cómo se han abordado los aspectos intelectuales, científicos, estudiantiles y políticos que rodean a la institución universitaria. Se revisa la producción desde su inicios desde las diferentes áreas académicas, deteniéndonos en las personalidades singulares que impulsaron esta especialización, la creación de revistas ligadas a este ámbito y la celebración de congresos, señalando los aspectos más relevantes de esta aportación de la historiografía española al conjunto de la historia de las Universidades europeas. Palabras clave: España, historia de las universidades, historiografía, educación.

  • On University Historiography in Hungary: An Overview of the Past 25 Years

    In the following paper we display the development of writings about universities history in the last 25 years. It is important to underline that we use the name of Hungary as a historical definition. In this case it means the whole territory of the Carpathian Basin, because the current boarders were created in 1920. Since the Hungarian universities were founded late the possibility of attendance at foreign universities represented great importance. Nowadays, we possess a database with more than 100.000 records about Hungarian students who attended foreign universities before 1918. Many Source editions, analyses and monographs were published in this topic. The purpose of the following article is to summarize the most notable volumes. Keywords: source editions, monographs on university history, Hungarian university education, students, Youth Clubs.

  • Portuguese Universities: Historiographical Overview

    The purpose of this essay, rather than an exhaustive presentation of the historiographical output on Portuguese universities, is to lead the reader to the threshold of a comprehensive knowledge of the achievements and problems in this field; and try to provide a working tool for future research. Encompassing a long time span, with several changes in the higher education system in Portugal, besides mentioning general works and source publication, it approaches some topics: material conditions (buildings and funding), students and student culture, professors (with a glimpse on scientific production). Keywords: Portuguese universities, historiography, material conditions, students, professors.

  • El acceso de las mujeres a la Universidad en España: el caso de las primeras universitarias leridanas (1882-1920)

    En el presente artículo estudiamos los casos específicos de las primeras universitarias leridanas que conocemos como paradigmáticos del acceso de las mujeres a la universidad en España a finales del siglo XIX y primeras décadas del XX. Los ámbitos de estudio son Medicina, Farmacia y Filosofía y Letras. Mediante la comparación de las biografías de estas primeras universitarias leridanas buscamos paralelismos que expliquen como en una ciudad pequeña como Lleida, se dio la circunstancia que surgieran algunas de las pioneras españolas en los citados campos de estudio. Palabras clave: historia universitaria, universitarias, primeras doctoras, primeras licenciadas.

  • La autonomía universitaria como autogobierno: ¿crisis de representatividad en la Universidad de Buenos Aires?

    En la Constitución Argentina de 1994 se reconoce explícitamente por primera vez la autonomía de las universidades nacionales. Sin embargo, se deja abierta la discusión sobre sus determinaciones y alcance, particularmente en cuanto a su capacidad de autogobierno y su relación con el Estado. En este artículo, nos proponemos contribuir a esta discusión a partir de analizar el alcance e impacto de la autonomía universitaria en la Universidad de Buenos Aires (UBA) en esa doble dimensión. Para ello, y en tanto qué se entiende por autonomía es parte del mencionado debate, recuperamos de la historia de la Universidad el concepto de autonomía universitaria en su dimensión de autogobierno y de vínculo con autoridades externas. En la Universidad Medieval esta dimensión aparece como autonomía corporativa, e identificamos su vigencia en la Universidad Ilustrada. La recapitulación histórica se completa con una referencia local: la Reforma Universitaria de 1918. Ésta inaugura el cogobierno universitario, estructura de gobierno que se propone garantizar la autonomía como autogobierno. A partir de allí repasamos cómo la historia de la Universidad en Argentina contribuye a moldear las determinaciones y alcance de su autonomía en la doble dimensión propuesta. La reconstrucción histórica es utilizada para evaluar la estructura de gobierno de la UBA en la actualidad y su vínculo con el Estado. El artículo concluye con una reflexión sobre la crisis de representatividad de los órganos de cogobierno de esta universidad y sobre la tensión en su vínculo con el Estado, reflexión que pone en cuestión el alcance de su autonomía.. Palabras clave: universidad, autonomía universitaria, autogobierno universitario, relación universidad-estado, Universidad de Buenos Aires.

  • La vida en el Colegio Trilingu?e a través del bachiller Juan Escribano, catedrático de griego de la Universidad de Salamanca en la segunda mitad del siglo XVI

    En esta investigación abordaremos la figura del bachiller Juan Escribano, regente de griego en el Colegio Trilingüe de la Universidad de Salamanca, la cual no ha sido objeto de un estudio pormenorizado a pesar de su importancia para el helenismo durante la segunda mitad del siglo XVI. Escribano sobresalió por sus labores docentes y por su entrega hacia el Trilingüe, institución en la que trabajó y vivió gran parte de su vida. Sin embargo, pesar de su dedicación, la convivencia en el Colegio fue difícil debido al mal comportamiento de los colegiales y a la gestión negligente de la mayoría de sus vicerrectores, con los que el helenista mantuvo, casi siempre, una tensa relación. Palabras clave: Juan Escribano, Universidad de Salamanca, Colegio Trilingüe, Helenismo, Catedrático.

Documentos destacados